JudulLomba Karya Ilmiah Remaja by Nur Milad Boarding School SN:229136227; Karya Tulis Ilmiah Tentang Lingkungan Hidup by Dewi Airlangga SN:137165133; Contoh Karya Ilmiah Populer by Haslinda Karani SN:57283535; Karya Ilmiah Paencemaran Tanah by Yuniarti Puspitasari SN:55457450; karya-ilmiah-bahasa-indonesia by RandyBagoes SN:48418225 The 21st century can be said to be a century of change and progress in various fields. These changes include demands in the world of education. This article aims to examine the potentials and challenges of environmental literacy and environmental awareness in 21st century education. The article's writing is done through a literature review on environmental literacy. And environmental awareness from various literature read. Environmental literacy is the ability and knowledge to address environmental issues and actions to solve environmental problems. Environmental awareness is the awareness that a person has in protecting the environment. Environmental awareness is reflected through attitudes and responsibilities in protecting the environment. Both environmental literacy and environmental awareness have potential in the 21st century. Their implementation cannot be separated from various challenges such as environmental literacy values and environmental awareness, which are still below average. To answer this challenge, the government implements an environmental education program. In detail, the conceptions of environmental literacy and environmental awareness potentials and challenges in 21st century education will be discussed in detail in the following paper. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free 239 LITERASI LINGKUNGAN DAN KESADARAN LINGKUNGAN POTENSI DAN TANTANGAN DALAM PENDIDIKAN ABAD 21 1Syavira Indriyani, 2Afandi, 3Eko Sri Wahyuni 1Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Tanjungpura 2FKIP, Universitas Tanjungpura afandi Abstract The 21st century can be said to be a century of change and progress in various fields. These changes include demands in the world of education. This article aims to examine the potentials and challenges of environmental literacy and environmental awareness in 21st century education. The article's writing is done through a literature review on environmental literacy. And environmental awareness from various literature read. Environmental literacy is the ability and knowledge to address environmental issues and actions to solve environmental problems. Environmental awareness is the awareness that a person has in protecting the environment. Environmental awareness is reflected through attitudes and responsibilities in protecting the environment. Both environmental literacy and environmental awareness have potential in the 21st century. Their implementation cannot be separated from various challenges such as environmental literacy values and environmental awareness, which are still below average. To answer this challenge, the government implements an environmental education program. In detail, the conceptions of environmental literacy and environmental awareness potentials and challenges in 21st century education will be discussed in detail in the following paper. Abstrak Abad 21 dapat dikatakan sebagai abad perubahan dan kemajuan dalam berbagai bidang. Perubahan ini meliputi tuntutan dalam dunia pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji potensi serta tantangan literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan dalam pendidikan abad 21. Penulisan artikel dilakukan melalui kajian pustaka mengenai literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan dari berbagai pustaka yang dibaca. Literasi lingkungan adalah kemampuan dan pengetahuan dalam menyikapi isu-isu lingkungan serta tindakan pemecahan masalah lingkungan. Kesadaran lingkungan adalah kesadaran yang dimiliki seseorang dalam menjaga lingkungan hidup. Kesadaran lingkungan ini tercermin melalui sikap dan tanggung jawab dalam menjaga lingkungan. Baik literasi lingkungan maupun kesadaran lingkungan memiliki potensi di abad 21. Dalam penerapannya tidak terlepas dari berbagai tantangan seperti nilai literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan yang masih di bawah rata-rata. Untuk menjawab tantangan tersebut pemerintah menerapkan program pendidikan lingkungan hidup. Secara detail, konsepsi mengenai literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan potensi dan tantangan dalam pendidikan abad 21 akan dibahas secara detail dalam paper berikut ini. Kata kunci Literasi Lingkungan, Kesadaran Lingkungan, Pendidikan Abad 21 PENDAHULUAN Saat ini kita sudah memasuki abad 21 yaitu abad dengan kemajuan teknologi dan informasi yang berkembang cepat. Berbagai perbincangan mengenai abad 21 mulai menjadi topik utama. Pasalnya perubahan abad 21 ini berpengaruh terhadap berbagai kebutuhan hidup dan lebih lanjut pada kebutuhan peningkatan kualitas diri seseorang. Berbagai perkembangan pada abad 240 ini menuntut perubahan dan peningkatan kualitas. Perubahan tersebut mencakup kemampuan dan keterampilan hidup life skills. Hal ini tentu sejalan dengan tuntutan dunia kerja pada masa mendatang. Dunia kerja abad 21 akan didominasi oleh penggunaan teknologi dan kebutuhan sumber daya manusia yang berbeda dengan sebelumnya. Bahkan dunia kerja abad 21 dapat dikatakan mengarah pada standar internasional. Sehingga perubahan masa menuntut perubahan pula sebagai bentuk penyesuaian. Tuntutan akan perubahan ini bertujuan untuk menciptakan seseorang yang memiliki kualitas dan kemampuan dalam menghadapi abad 21 ini. Abad 21 dapat disebut juga sebagai abad dengan 1 berlimpahnya informasi dan kemudahan dalam mengakses informasi dimanapun dan kapanpun 2 kemampuan komputasi yang terus berkembang 3 alih fungsi pekerjaan menjadi lebih otomatis 4 akses komunikasi yang tak terbatas ruang dan waktu Litbang Kemdikbud tahun 2013 dalam Wijaya 2016. Tuntutan peningkatan kualitas dan persaingan dalam abad 21 menjadi poin penting yang perlu diperhatikan. Salah satunya yaitu tuntutan memiliki kemampuan dan kecakapan dalam keterampilan abad 21. Tuntutan abad 21 mengarah kepada terbentuknya pribadi yang berkualitas dan sesuai dengan tuntutan kebutuhan zaman. Penyesuaian diri terhadap kebutuhan zaman sangat dibutuhkan dalam upaya menghindari ketertinggalan serta mempertahankan eksistensi diri. Pentingnya untuk memiliki keterampilan abad 21 tertuang di dalam Badan Nasional Standar Pendidikan tahun 2010. Dalam dokumennya dikatakan bahwa Pendidikan Nasional Abad 21 bertujuan untuk tercapainya cita-cita bangsa meliputi kehidupan masyarakat sejahtera dan kedudukan yang sama dan terhormat dengan bangsa lainnya dalam aspek global, berdasarkan dibentuknya sumber daya manusia yang berkualitas, yaitu sosok mandiri, dan berkeinginan dalam mewujudkan cita-cita bangsanya. Sehingga dapat dikatakan tuntutan perubahan ini bertujuan dalam mempersiapkan pribadi yang berkualitas dan dapat beradaptasi dengan perkembangan abad yang ada. Hal ini sejalan dengan Buchori dalam Diptoadi 1999 yang mengatakan dalam menghadapi kehidupan abad 21 diperlukan penguasaan dalam 3 pemahaman, diantaranya yaitu pemahaman akan kultural cultural literacy, pemahaman akan ilmu scientific literacy serta pemahaman akan lingkungan environmental literacy. Literasi lingkungan sudah menjadi pemahaman atau kemampuan penting yang perlu dikuasai dalam abad 21. Hal ini juga dinyatakan dalam p21 framework for 21st century learning yang menjadikan literasi lingkungan sebagai salah satu tema dalam pembelajaran abad 21. Literasi lingkungan terdiri atas 5 komponen antara lain yaitu; perilaku, pengetahuan, keterlibatan, sikap dan kesadaran terhadap lingkungan. Kesadaran lingkungan menjadi salah satu komponen yang terdapat dalam literasi lingkungan Amran, 2019; Negev, et al, 2008. Kesadaran lingkungan seseorang dikatakan bersumber pada pengetahuan lingkungan yang dimilikinya. Seseorang yang memiliki literasi lingkungan yang baik dinilai memiliki kesadaran lingkungan yang baik pula. Hal ini penting untuk dimiliki pada abad ini selain sebagai tuntutan kemajuan dan perubahan paradigma. Tetapi juga dalam pemecahan masalah yang ada serta menanamkan sikap disiplin dan bijak terhadap lingkungan. Dalam penerapannya baik literasi lingkungan maupun kesadaran lingkungan tentu menghadapi tantangan. Namun kedua kemampuan ini juga memiliki potensi yang besar dalam penerapannya di abad 21. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji potensi serta tantangan literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan dalam pendidikan abad 21. PEMBAHASAN Pendidikan Abad 21 Perkembangan dunia di abad 21 mengalami perubahan begitu pesat. Perubahan ini menggerus kebiasaan lama di abad sebelumnya. Sehingga banyak tuntutan yang perlu dikuasai dalam menghadapi era baru ini. Penguasaan keterampilan abad 21 menjadi keharusan untuk 241 dimiliki dalam upaya menghadapi tantangan dan tuntutan di abad 21 Redhana, 2019. Berbeda dengan abad sebelumnya, di abad 21 ini perkembangan teknologi dan informasi sudah begitu maju. Sehingga terdapat perbedaan dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bidang pekerjaan, pendidikan dan kehidupan bermasyarakat. Perkembangan pada bidang teknologi juga mulai menggantikan peran manusia secara nyata Wijaya, 2016. Menurut Triling 2009 di abad 21 terjadi berbagai perubahan yakni 1 kemudahan akses teknologi dan transportasi menjadikan dunia semakin kecil; 2 perubahan dalam bidang pekerjaan dan penghasilan karena adanya pertumbuhan ekonomi global; 3 layanan media informasi dan telekomunikasi yang semakin mudah diakses; 4 perubahan dalam pemanfaatan pengelolaan sumber daya alam; 5 perubahan dalam kerjasama pengelolaan lingkungan, berdasarkan kondisi nyata lingkungan; 6 adanya peningkatan sistem keamanan dalam hal keamanan serta privasi; dan 7 peningkatan kebutuhan dalam bidang ekonomi terlebih dalam persaingan dunia Sejalan dengan hal itu, maka penting untuk meningkatkan kualitas dan keterampilan sesuai dengan kebutuhan zaman. Di abad 21 ini teknologi berkembang dengan pesatnya, sehingga abad 21 dikenal sebagai abad dengan pesatnya kemajuan teknologi. Selain pesatnya kemajuan teknologi, abad 21 juga dikenal sebagai masa pengetahuan knowledge age. Di abad ini upaya pemenuhan kebutuhan hidup dalam berbagai aspek lebih berbasis pengetahuan. Diantaranya upaya pemenuhan kebutuhan bidang pendidikan berbasis pengetahuan knowledge based education, pengembangan ekonomi berbasis pengetahuan knowledge based economic, pengembangan dan pemberdayaan masyarakat berbasis pengetahuan knowledge based social empowering, dan pengembangan dalam bidang industry berbasis pengetahuan knowledge based industry Mukhadis, 2013. Hal ini menunjukkan perubahan dalam bidang pemenuhan kebutuhan hidup yang berbasis pengetahuan, maka tentu berbeda pula kemampuan dan kualitas yang dibutuhkan. Wagner dalam Zubaidah 2016 mengidentifikasi keterampilan dan kompetensi yang diperlukan siswa dalam menghadapi dunia kerja serta kehidupan di abad 21. Keterampilan tersebut terdiri dari 1 kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis; 2 Kerjasama dan sikap kepemimpinan; 3 kecekatan dan kemampuan adaptasi dengan situasi dan kondisi yang sedang terjadi; 4 memiliki daya usaha dan jiwa kewirausahaan; 5 komunikatif baik secara lisan maupun tulisan; 6 memiliki keterampilan akses informasi serta; 7 memiliki rasa keingintahuan yang besar Potensi Literasi Lingkungan dan Kesadaran Lingkungan di Abad 21 Memasuki abad 21 saat ini istilah literasi sudah mulai digaungkan. Literasi sudah bukan mengenai kemampuan membaca dan menulis saja tapi memiliki konteks yang lebih luas. Literasi adalah kemampuan dan pengetahuan yang perlu dimiliki setiap orang dalam menyesuaikan diri dengan perkembangan dan kebutuhan zaman Nugraha, 2020. Kemampuan literasi penting untuk dimiliki siswa dalam menghadapi abad 21. Sebab kemampuan ini akan menunjang keberhasilan dalam pembelajaran di sekolah. Tidak hanya itu literasi juga berpengaruh terhadap kesuksesan serta peningkatan kualitas sumber daya mereka dalam menghadapi kehidupan di abad yang penuh tantangan ini Rahmah, dkk, 2019. Literasi saat ini terdiri atas berbagai jenis, salah satunya yaitu literasi lingkungan. Kusumaningrum 2018 mendefinisikan literasi lingkungan sebagai sikap sadar menjaga keseimbangan lingkungan serta turut menghadapi isu lingkungan. Pengertian literasi lingkungan menurut Minnesota Office of Environmental Assistance dalam Rahmah dkk 2019 yaitu pemahaman seseorang mengenai aspek yang mendukung lingkungan, prinsip lingkungan, serta sikap menjaga kondisi lingkungan yang diterapkan dalam aktivitas sehari-hari Literasi lingkungan juga bermakna sebagai pemahaman terhadap lingkungan serta kesadaran untuk mempertahankan keseimbangan lingkungan. Melalui pemahaman tersebut 242 diharapkan dapat diaplikasikan dalam bentuk nyata berupa partisipasi dalam mengatasi permasalahan lingkungan baik secara pribadi maupun secara berkelompok. Sehingga lebih lanjut literasi lingkungan akan membangun kesadaran akan pentingnya kontribusi dalam pemecahan masalah lingkungan yang ada. Pentingnya literasi lingkungan telah dimuat dalam P21 framework sebagai tema dalam pendidikan abad 21. Hal ini menunjukkan bahwa literasi lingkungan memiliki potensi besar dalam kaitannya dengan kebutuhan abad 21. Melalui literasi lingkungan kita dapat menanamkan kesadaran dan membentuk pribadi yang cinta lingkungan. Selain itu dengan dimilikinya literasi lingkungan berpotensi besar dalam mengubah tatanan dan pola pikir terhadap lingkungan dan sebagai upaya pemecahan masalah lingkungan yang ada. Hal ini sejalan dengan kondisi lingkungan saat ini yang mengalami degradasi atau penurunan kualitas. Berbagai aktivitas terhadap lingkungan tidak memperhatikan etika terhadap lingkungan yang menyebabkan berbagai kerusakan lingkungan. Berbagai aktivitas yang berdampak buruk terhadap lingkungan ini disebabkan karena kurangnya pengetahuan mengenai lingkungan, kesadaran pentingnya lingkungan, serta tidak adanya pemikiran tindak lanjut kondisi lingkungan. Melihat hal ini maka literasi lingkungan dinilai penting untuk dikuasai. Selain literasi lingkungan, dalam upaya menghadapi tunututan abad 21 serta menjaga kualitas lingkungan dibutuhkan pula kesadaran lingkungan environmental awareness. Dalam mengembangkan kesadaran lingkungan perlu dilakukan bahkan sejak dini. Istilah kesadaran lingkungan dimaknai sebagai sikap dan keterampilan dalam pemecahan masalah lingkungan berdasarkan pengetahuan mengenai lingkungan yang dimiliki. Kesadaran lingkungan akan membangun sikap tanggung jawab terhadap lingkungan Sengupta, 2010. Kesadaran lingkungan juga didefinisikan sebagai rasa ingin tahu yang dalam mengenai lingkungan serta kesadaran yang tercermin dalam setiap tindakan Neolaka dalam Munawar, 2019. Dengan adanya kesadaran lingkungan yang dimiliki seseorang diharapkan dapat membangun sikap positif dalam setiap tindakan dan interaksinya dengan lingkungan. Menurut Environmental Awareness Ability Measure EAAM dalam Munawar, 2019 kesadaran lingkungan memiliki 5 dimensi diantaranya yaitu; 1 penyebab polusi; 2 konservasi udara, tanah, air, dan hutan; 3 konservasi terhadap energi; 4 konservasi terhadap kesehatan manusia; dan yang terakhir 5 konservasi peternakan dan kehidupan di alam liar. Kesadaran lingkungan seseorang dapat dilihat berdasarkan indikator berikut Indikator kesadaran lingkungan meliputi 1 kesadaran mengenai masalah lingkungan meliputi ukuran informasi mengenai permasalahan lingkungan yang dimiliki 2 pandangan terhadap permasalahan lingkungan ukuran tingkat kepedulian berkaitan dengan isu lingkungan yang ada 3 Optimisme Lingkungan meliputi ukuran keyakinan akan tindakan dalam meningkatkan kualitas lingkungan OECD dalam Amran et al, 2019 Kesadaran lingkungan memiliki peranan penting dalam membangun aspek kesadaran terhadap lingkungan dan tindakan nyata dalam memperhatikan permasalahan lingkungan serta bertindak tepat dalam mengatasi permasalahan lingkungan. Selain berpotensi membangun tindakan nyata peduli lingkungan, kesadaran lingkungan juga berpotensi dalam menjaga keberlanjutan kehidupan selanjutnya Dasrita, 2015. Jadi baik literasi lingkungan maupun kesadaran lingkungan berpotensi dalam membangun pribadi yang peduli akan lingkungan serta meningkatkan kualitas seseorang dalam aspek lingkungan. Lebih lanjut kemampuan ini menjadi peluang dalam mengubah pola pikir masyarakat sehingga memiliki kesadaran pribadi dalam menjaga lingkungan. Sehingga kedepannya tingkat kerusakan lingkungan oleh manusia dapat berkurang. 243 Tantangan Literasi Lingkungan dan Kesadaran Lingkungan di Abad 21 Perkembangan dunia abad 21 saat ini diwarnai dengan urgensi permasalahan lingkungan. Semakin maraknya berbagai kegiatan atau aktivitas masyarakat yang tidak memperhatikan dampak terhadap lingkungan. Akibatnya lingkungan hidup kita saat ini mengalami degradasi/ penurunan kualitas. Tidak hanya itu, nilai literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan siswa masih dinyatakan kurang. Dalam penelitian Nasution 2016; Rohweder 2014 diperoleh nilai literasi lingkungan siswa dalam kategori rendah. Literasi lingkungan yang masih dalam kategori rendah salah satunya dipengaruhi oleh rasa ingin tahu dalam mempelajari dan menganalisis permasalahan lingkungan yang masih kurang. Selanjutnya kesadaran lingkungan siswa juga masih dalam level rendah. Hal ini tentu sekaligus menjadi tantangan bagi literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan dalam mengubah pola pikir dan sikap terhadap lingkungan Jati, 2007. Menurut Schaffirin dalam Armanda, 2019 seseorang yang memiliki kepedulian terhadap lingkungan dapat dilihat berdasarkan 3 kriteria, antara lain yaitu 1 mengganggap bahwa masalah lingkungan yang ada sebagai permasalahan yang serius dan membutuhkan solusi dalam penyelesaiannya; 2 mendukung setiap kebijakan atau ketetapan lingkungan; 3 menunjukkan sikap ikut serta dalam penyelesaian dan dalam upaya mengurangi kerusakan lingkungan yang ada. Berbagai kriteria di atas, jika seseorang memiliki kiriteria tersebut maka dipastikan bahwa sesorang tersebut memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan, serta akan selalu berupaya dalam menjaga lingkungan. karena seseorang yang memiliki rasa peduli serta cinta lingkungan sangat memahami pentingnya nilai lingkungan bagi kehidupan kita. Kesadaran lingkungan seseorang dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya yaitu faktor ketidaktahuan, faktor kemiskinan, faktor kemanusiaan, dan faktor gaya hidup seseorang Neolaka dalam Munawar, 2019. Rendahnya literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan perlu mendapatkan perhatian penuh karena kedua kemampuan ini akan berdampak langsung terhadap pola pikir dan sikap seseorang terhadap lingkungannya. Untuk dapat menciptakan kesadaran lingkungan dibutuhkan adanya pengetahuan dan pemahaman mengenai lingkungan. Pengetahuan serta pemahaman ini dapat diperoleh melalui pemahaman pribadi serta melalui pembelajaran yang ada di sekolah berdasarkan program pendidikan lingkungan hidup yang dicanangkan oleh pemerintah. Selain itu pemahaman mengenai lingkungan juga dapat diperoleh melalui media internet. Seperti yang kita ketahui perkembangan zaman saat ini diiringi dengan pesatnya perkembangan dalam bidang teknologi. Setiap orang dapat mendapatkan banyak informasi mengenai lingkungan, permasalahan lingkungan saat ini, serta mencari upaya yang memungkinkan mengatasi masalah tersebut. Pengetahuan mengenai lingkungan ini diharapkan dapat membangun sikap peduli terhadap lingkungan. Berdasarkan konvensi UNESCO pada Tahun 1997 diperoleh definisi Pendidikan Lingkungan Hidup yakni sebagai suatu proses yang mengarah pada pembentukan masyarakat dalam lingkup dunia yang mempunyai sikap peduli terhadap permasalahan lingkungan dan kepedulian akan lingkungan serta ikut mencari solusi permasalahan lingkungan berdasarkan pengetahuan serta keterampilan dalam memecahkan masalah baik secara pribadi maupun perorangan terhadap permasalahan lingkungan Desfandi, 2015 Dalam pelaksanaan pembelajaran melalui Pendidikan Lingkungan Hidup diharapkan berfokus pada nilai dan konsep hubungan manusia dan lingkungan serta peran manusia dalam hal ini diharapkan akan membentuk pribadi yang mampu menghargai lingkungan dan memahami bagaimana bersikap dengan lingkungannya. Tidak hanya itu, pengetahuan yang diperoleh melalui Program Pendidikan Lingkungan Hidup diharpkan mampu meningkatkan kesadaran akan pentingnya berperan dalam menjaga kualitas lingkungan. Sehingga melalui program pemerintah yakni Program Pendidikan Lingkungan Hidup menjadi sarana untuk meningkatkan kemampuan literasi dan kesadaran lingkungan. Sejak kurikulum 244 2006 KTSP pendidikan lingkungan tidak hanya terintegrasi dalam mata pelajaran, akan tetapi juga dapat menjadi pelajaran tersendiri melalui muatan lokal. Selanjutnya pemerintah juga mengembangkan program Adiwiyata pada tahun 2006 sebagai program sekolah peduli lingkungan. Berdasarkan data Kementrian Lingkungan Hidup sejak awal dibentuk hingga tahun 2013 tercatat sebanyak sekolah dari 33 propinsi telah mengikuti program Adiwiyata. Program Adiwiyata dikatakan mampu membangun siswa yang melek lingkungan Azhar, 2015. KESIMPULAN Berdasarkan hasil pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa perkembangan dunia abad 21 dengan segala kemajuan pada berbagai bidang menuntut akan perubahan dan peningkatan kualitas diri. Literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan menjadi kemampuan yang perlu untuk dikembangkan di era ini. Karena baik literasi lingkungan maupun kesadaran lingkungan memiliki potensi dalam mengembangkan pemahaman akan lingkungan, peka terhadap isu lingkungan serta memiliki kesadaran dalam berkontribusi menjaga lingkungan. Tidak hanya itu dengan dimilikinya pemahaman dan kesadaran akan lingkungan, maka selanjutnya terarah pada pemecahan masalah lingkungan. Dalam penerapan literasi lingkungan dan kesadaran lingkungan tentu tidak dapat terlepas dari sebuah tantangan. Berbagai tantangan tersebut yakni sikap acuh dan ketidakpedulian masyaraakat akan pentingnya menjaga lingkungan. Ketidakpedulian ini terlihat dari berbagai aktivitas dan interaksinya dengan alam. Selaras dengan hal ini kemampuan literasi lingkungan siswa serta kesadarannya akan lingkungan masih dinyatakan kurang. Langkah selanjutnya ialah melalui Program Pendidikan Lingkungan Hidup. Program ini meliputi pendidikan lingkungan yang terintegrasi melalui mata pelajaran atau muatan lokal serta melalui program adiwiyata. DAFTAR RUJUKAN Amran, A., et al. 2019. Assessing Student 21st Century Attitude and Environmental Awareness Promoting Education for Sustainable Development Through Science Education. Journal of Physics Conferences series. Vol 1157 2. Armanda, F., & Saputri, W. 2019. Analisis Sikap Peduli Lingkungan dan Minat Berwirausaha Mahasiswa pada Perkuliahan Pengetahuan Lingkungan. Bioilmi Jurnal Pendidikan. Vol. 5 1 54-58 Azhar, M. Djahir Basyir, Alfitri. 2015. Hubungan Pengetahuan dan Etika Lingkungan dengan Sikap dan Perilaku Menjaga Kelestarian Lingkungan. Jurnal Ilmu Lingkungan. Vol. 13. No 1 36-4. Badan Nasional Standar Pendidikan. 2010. Paradigma pendidikan nasional abad XXI. Badan Standar Nasional Pendidikan Versi Diakses pada 9 September 2020. Dasrita, dkk. 2015. Kesadaran Lingkungan Siswa Sekolah Adiwiyata. Jurnal Dinamika Lingkungan Indonesia. Vol 2 1 61-64. Desfandi, M. 2015. Mewujudkan Masyarakat Berkarakter Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata. Sosio didaktika Social Science Education Journal. Vol 2 1 31-37 Diptoadi, Veronika, L. 1999. Reformasi Pendidikan di Indonesia menghadapi Tantangan Abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6 3. Jati, Wijaya. 2007. Peningkatan Kesadaran Lingkungan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Berita dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas. Tesis. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Kusumaningrum, D. 2018. Literasi Lingkungan dalam Kurikulum 2013 dan Pembelajaran IPA di SD. Indonesian Journal of Natural Science Education IJNSE. Vol 1 2 57-64. 245 Mukhadis, Amat. 2013. Sosok Manusia Indonesia Unggul dan Berkarakter dalam Bidang Teknologi Sebagai Tuntutan Hidup di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Karakter. Vol 2 2 Hal 115-136. Munawar, S., Heryanti, E., dan Miarsyah, M. 2019. Hubungan Pengetahuan Lingkungan Hidup dengan Kesadaran Lingkungan pada Siswa Sekolah Adiwiyata. LENSA Lentera Sains Jurnal Pendidikan IPA. Vol 9 1 22-29. Nasution, R. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Lingkungan Siswa SMA Kelas X di Samboja dalam Pembelajaran Biologi. In Proceeding Biology Education Conference. Vol 13 1 352-358. Negev, M, et al. 2008. Evaluating the environmental literacy of Israel elementary and high school students. The journal of environmental education. Vol. 39. 2 3-20. Nugraha, D., & Octavianah, D. 2020. Diskursus Literasi Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Edutama. Vol. 7 1 107-126 Partnership for 21st Century Skill P21. 2009. Framework for 21st Century Learning. Diakses pada 8 September 2020. Rahmah, Siti, dkk. 2019. Analisis Buku Ajar IPA Kelas VII Berdasarkan pada literasi lingkungan. Journal Pillar of Physics Education Vol 12. No 3 601-608. Redhana, Wayan I. 2019. Menggembangkan Keterampilan Abad 21 dalan Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol 13, No. 1. Rohweder, L. 2004. Integrating Enviromental Education Into Business Schools’ Educational Plans in Finland. GeoJurnal Vol 60. Sengupta, M, Das, J dan Maji Kumar, P. 2010. Environmental Awareness and Environment Related Behaviour of Twelfth Grade Students in Kolkata Effects of Stream and Gender. Jurnal Anwesa, Vol. 5 1 – 8. Triling, B. dan Fadel, C. 2009. 21st Century Skills Learning For Life In Our Times. USA HB Printing Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., Nyoto, A. 2016. Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Vol. 1. No. 26 263-278 Zubaidah, S. 2016. Keterampilan Abad ke-21 Keterampilan yang diajarkan melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema “Isu-isu strategis pembelajaran MIPA Abad. Vol. 21 10 1-7 ... Kesadaran untuk menjaga dan melestarikan lingkungan seharusnya dibina sejak dini. Literasi lingkungan environmental literacy telah menjadi tema pembelajaran penting di Abad ke 21 Indriyani, 2020. Haske dan Wulan 2015 menjelaskan bahwa literasi lingkungan adalah upaya-upaya membangun pengetahuan melalui peningkatan pemahaman tentang prinsip-prinsip menjaga lingkungan yang seharusnya diterapkan di kehidupan sehari-hari. ...Juliana S. PutraErnest IrwandiKelly KimberlySuksan Yoselap>Kemajuan teknologi di abad ke-21 seharusnya dapat mendorong aktivitas pelestarian dan perbaikan lingkungan, namun pencemaran lingkungan masih menjadi permasalahan kita bersama hingga saat ini. Oleh sebab itu literasi lingkungan merupakan langkah penting yang perlu dilakukan sejak dini, akan tetapi keterbatasan akses kepada sumber-sumber pengetahuan yang disebabkan karena masalah ekonomi, masih dapat dijumpai. Hal ini merupakan permasalahan utama yang direspon oleh saudara Adi Sarwono, seorang aktivis sosial di Bandar Lampung yang tergerak untuk mendirikan Sekolah Rakyat Busa Pustaka. Berbagai upaya peningkatan literasi telah dilakukan oleh saudara Adi seperti membuat perpustakaan keliling, menghimpun donasi untuk meningkatkan kebutuan media pembelajaran. Dalam rangka mempermudah akses kepada sumber baca, diperlukan berbagai rancangan media pembelajaran interaktif untuk mendukung aktivitas belajar anak-anak Sekolah Rakya Busa Pustaka di Bandar Lampung. Proses perancangan media belajar dilakukan dengan menerapkan metode Design Thinking dengan melibatkan input dari pengguna sebagai bagian dari proses perancangan. Media belajar berupa buku cerita interaktif dirancang dengan mengintegrasikan fitur audio, video animasi dan Augmented Reality . Tema utama media pembelajaran adalah untuk meningatkan kesadaran akan kebersihan lingkungan. Rancangan media pembelajaran ini diharapkan dapat diakses secara gratis dan mudah sehingga dapat meningkatkan literasi lingkungan dan mendukung aktivitas belajar khususnya di Sekolah Rakyat Busa Pustaka. ContohKarya Tulis Ilmiah tentang Pengaruh Lingkungan Bermain terhadap Perilaku Siswa ~ scientific papers by teens 4/28/2015 09:36:00 PM Admin 0 Comments Pengaruh Lingkungan Bermain terhadap Perilaku Siswa Download Free DOCXDownload Free PDFContoh Karya Tulis Pencemaran LingkunganContoh Karya Tulis Pencemaran LingkunganContoh Karya Tulis Pencemaran LingkunganContoh Karya Tulis Pencemaran LingkunganUMAR SYAIDINA
pencemaranmenurut uu no. 32 tahun 2009 tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup adalah masuknya atau dimasukannya makhluk hidup, zat, energi atau komponen lain kedalam lingkungan dan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam, sehingga kualitas lingkungan turun sampai ketingkat tertentu yang
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat limpahan rahmat dan karunia-Nya , sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan judul ’’ Kebersihan Lingkungan Sekolah” tepat pada waktunya. Karya ilmiah ini disusun dalam rangka memenuhi tugas di mata pelajaran Bahasa Indonesia. Saya menyadari bahwa penyusunan karya ilmiah ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna sempurnanya karya ilmiah ini. Selanjutnya terimakasih saya sampaikan kepada yang terhormat guru Bahasa Indonesia kami Ibu Lili Suryani yang telah membimbing sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Semoga dengan adanya karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca serta dapat menyadarkan para siswa atau siswi SMPN 3 Batam untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Batam, 24 Januari 2015 Ridho Husaini Hs BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Lingkungan merupakan salah satu sumber daya alam yang sangat besar artinya bagi makhluk hidup. Lingkungan merupakan karunia Tuhan yang tidak ternilai. Tanpa adanya lingkungan maka tidak akan ada kehidupan. Oleh karena itu diperlukan upaya untuk melestarikan dan menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan sebaik-baiknya. Kebersihan merupakan sebagian dari iman, itulah slogan yang sering kita dengar selama ini maka dari itu kita harus selalu menjaga kebersihan dimana saja kita berada. Kebesihan juga penting bagi kesehatan kita, karena di dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat. Kebersihan adalah keadaan bebas dari kotoran termasuk diantaranya debu sampah dan bau. Namun kebersihan sering kali dianggap ringan oleh para siswa-siswi, kesadaran yang minim pun menjadi sebab masih adanya kotoran di lingkungan sekolah. Sebenarnya kegiatan belajar mengajar juga dipengaruhi oleh lingkungan sekitar yang bersih dari kotoran dan konsentrasi otak tidak akan mudah terpecah jika lingkungan sekolah bersih khususnya di ruang kelas yang sedang ditempati. Banyaknya sampah yang berserakan disetiap ruang kelas menjadi dampak permasalahan kebersihan yang paling sering terjadi di lingkungan sekolah. Padahal keindahan dan kenyamanan lingkungan sekolah menjadi titik acu untuk semangatnya siswa-siswi dalam mencapai prestasi yang baik. Saat ini seluruh warga sekolah mempunyai peranannya masing-masing untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah dan nyaman. Namun seringkali program sekolah tersebut tidak berjalan dengan baik sehingga program sekolah tidak sesuai dengan rencana. Sebenarnya setiap upacara hari senin sudah diingatkan kembali oleh Pembina upacara agar siswa-siswi dapat menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan ruang kelas ,selain itu setiap perwakilan kelas sebenarnya sudah berkomitmen dalam menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah yang disaksikan oleh Kepala Sekolah SMPN 3, Wakil Kepala Sekolah, seluruh Guru dan Siswa-siswi SMPN 3, akan tetapi komitnen yang dilakukan masing-masing ketua kelas hanya menyadarkan sebagian kecil siswa-siswi di SMPN 3. Perumusan Masalah Rumusan masalah yang terdapat dalam karya ilmiah ini adalah sebagai berikut Apa pengertian kebersihan? Apa akibat tidak menjaga kebersihan lingkungan sekolah? Mengapa menjaga kebersihan lingkungan sekolah itu sangat penting? Bagaimana cara meningkatkan kesadaran siswa-siswi SMPN 3 Batam untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah? Tujuan Penulisan Adapun tujuan dari penulisan karya ilmiah ini adalah Untuk menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan akibat yang ditimbulkan jika tidak menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Untuk menimbulkan dan meningkatkan kesadaran siswa-siswi SMPN 3 Batam agar dapat menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Manfaat Penulisan Dengan adanya karya ilmiah ini diharapkan kesadaran siswa-siswi SMPN 3 meningkat dalam hal menjaga kebersihan lingkungan sekolah agar lingkungan sekolah lebih bersih, indah dan membuat siswa-siswi nyaman dalam menjalani proses belajar. BAB II PEMBAHASAN Pengertian Kebersihan Kebersihan lingkungan adalah salah satu hal penting yang harus dijaga oleh siswa – siswi dan masyarakat di lingkungan sekolah. Seperti yang kita ketahui bahwa kebersihan merupakan suatu keadaan yang bebas dari segala kotoran, debu, penyakit, dan lain lain, yang dapat merugikan segala aspek yang menyangkut setiap kegiatan dan perilaku siswa-siswi di lingkungan tersebut. Kebersihan pun merupakan hal yang menunjang kegiatan belajar mengajar. Maka dari itu kita sebagai warga sekolah harus menjaga lingkungan sekolah agar tetap bersih dan nyaman. Dampak Jika Tidak Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah Masih banyak siswa SMPN 3 Batam yang belum peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah. Banyak siswa-siswi yang masih membuang sampah sembarangan walaupun sudah disediakan tong sampah. Kebanyakan mereka berfikir, jika membuang sampah sembarangan di sekolah tidak menimbulkan dampak yang begitu besar. Padahal banyak dampak yang dapat ditimbulkan jika suatu lingkungan tidak terjaga kebersihannya. Adapun dampak negatifnya antara lain Menimbulkan genangan air. Hal ini bisa saja terjadi di sekolah kita jika murid selalu membuang sampah sembarangan. Sampah yang bertumpuk di selokan dapat menyumbat jalannya air di selokan tersebut sehingga, saat hujan tiba, mungkin saja mengakibatkan genangan air yang dapat mengganggu kenyamanan kita Debu lantai yang jarang dibersihkan dapat menyebabkan murid batuk hingga sesak nafas. Laci meja yang penuh dengan sampah pun dapat dijadikan nyamuk sebagai tempat bersarangnnya. Apalagi jika nyamuk tersebut adalah nyamuk Aedes Aegypty yang dapat menyebabkan seseorang mengidap penyakit demam berdarah Sampah yang bertumpuk dapat menimbulkan bau yang tidak sedap sehingga mengganggu konsentrasi para murid hingga guru dalam proses belajar-mengajar. Pentingnya Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah Sekolah adalah tempat belajar, berlatih, dan menuntut ilmu pengetahuan sebagai bekal hidup kita di kemudian hari. Kita akan dapat belajar dengan tenang, baik dan bersemangat seandainya keadaan sekolah tersebut tertib dan bersih. Untuk menciptakan suasana demikian, tidak cukup dikerjakan oleh penjaga sekolah saja, tetapi harus dibantu oleh semua pihak yang berada di lingkungan itu, termasuk siswa-siswanya. Di kelas biasanya terpampang daftar piket, salah satu tugas mereka adalah membersihkan kelas, papan tulis serta menyapu halaman. Dengan demikian, para siswa mempunyai kewajiban untuk melaksanakan tugas itu dengan baik dan rutin serta penuh tanggung jawab karena pekerjaan itu sebagian dari iman dan termasuk ibadah. Cara Meningkatkan Kesadaran Siswa-Siswi dalam Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah Didalam lingkungan sekolah, guru menjadi panutan semua murid. Jika guru berbuat baik, maka murid pun akan berbuat baik juga. Tetapi jika guru berbuat tidak baik/jelek, maka mungkin bisa jadi murid pun bisa berbuat lebih jelek. Dalam upaya menyadarkan siswa akan kebersihan lingkungan sekolah, para guru harus memberikan contoh yang baik, seperti dengan membuang sampah pada tempatnya dan memungut sampah yang tergeletak. Guru juga dapat menegur siswa yang kedapatan membuang sampah sembarangan. Selain itu, guru dapat memberi denda kepada pelaku sehingga mereka jera untuk mengulangi perbuatan mereka di kemudian hari. Kesadaran murid dalam upaya menjaga kebersihan lingkungan sekolah berasal dari hati nuraninya masing-masing. Untuk menimbulkan kesadaran itu, dapat ditempuh dengan cara-cara berikut Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Merasa malu jika membuang sampah sembarangan. Melakukan piket kelas secara teratur. Melaksanakan gotong royong rutin. Dengan melakukan hal-hal diatas, diharapkan nantinya akan menumbuhkan rasa sadar terhadap para siswa SMP Negeri 3 Batam dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah. BAB III PENUTUP Kesimpulan Dari pembahasan diatas, kesimpulan yang dapat diambil adalah kebersihan lingkungan sekolah harus dijaga bersama-sama agar terbentuknya suasana aman dan nyaman dalam proses belajar mengajar. Para guru dapat memberikan contoh kepada siswa-siswinya untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah misalnya dengan membuang sampah pada tempatnya dan juga sesekali memberi pengarahan dan teguran pada siswa yang terlihat ataupun sering membuang sampah sembarangan. Saran Agar terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat maka diperlukan kerja sama dari berbagai pihak, contohnya sebagai berikut Menjaga kebersihan sekolah dengan membuang sampah pada tempatnya Selalu bergotong royong Menjalankan piket kelas dengan rasa tanggung jawab Mematuhi tata tertib sekolah DAFTAR PUSTAKA

Karyatulis ilmiah tentang lingkungan hidup. 03 2021, karya ilmiah ''strategi pengolahan limbah pangan rumah tangga sebagai upaya pangan berkelanjutan (studi kasus kelurahan pondok labu kota jakarta selatan)'', patent no. Larutan bawang putih, larutan bawang merah, larva culex sp.

Apakah kamu tahu bahwa kita sebagai manusia, memiliki tanggung jawab besar terhadap lingkungan di sekitar kita? Lingkungan adalah suatu wadah dimana kita hidup dan berkembang, oleh karena itu lingkungan yang sehat dan lestari akan sangat berpengaruh terhadap kesejahteraan dan masa depan kita. Namun, sayangnya masih banyak orang yang tidak memahami pentingnya menjaga lingkungan. Oleh karena itu, banyak karya ilmiah yang dilakukan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya menjaga lingkungan. Berikut ini adalah beberapa contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang patut kamu ketahui 1. Buku “The Silent Spring” karya Rachel Carson Buku ini diterbitkan pada tahun 1962 dan menjadi buku terobosan yang mengubah pandangan dunia tentang lingkungan. Dalam buku ini, Rachel Carson membahas tentang dampak negatif penggunaan pestisida terhadap lingkungan dan manusia. Buku ini berhasil membuat banyak orang memahami pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem dan menjadi salah satu karya ilmiah populer tentang lingkungan yang sangat berpengaruh. 2. Film “An Inconvenient Truth” karya Al Gore Film dokumenter ini diterbitkan pada tahun 2006 dan membahas tentang perubahan iklim dan dampaknya terhadap lingkungan. Film ini berhasil memenangkan penghargaan Oscar dan membuat banyak orang memahami bahaya perubahan iklim yang terjadi di seluruh dunia. Film ini juga menjadi salah satu karya ilmiah populer tentang lingkungan yang sangat berpengaruh dan berhasil membuat banyak orang sadar akan pentingnya menjaga lingkungan. 3. Jurnal “Nature” karya berbagai penulis Jurnal “Nature” merupakan salah satu jurnal ilmiah terkemuka di dunia yang mempublikasikan hasil penelitian tentang lingkungan dan alam. Jurnal ini berisi artikel-artikel tentang isu-isu lingkungan, seperti perubahan iklim, keanekaragaman hayati, dan polusi lingkungan. Jurnal ini menjadi salah satu karya ilmiah populer tentang lingkungan yang sangat berpengaruh dan memainkan peran penting dalam meningkatkan kesadaran masyarakat tentang lingkungan. 4. Buku “The Sixth Extinction” karya Elizabeth Kolbert Buku ini diterbitkan pada tahun 2014 dan membahas tentang kepunahan spesies di seluruh dunia. Elizabeth Kolbert menjelaskan bahwa manusia adalah penyebab utama dari kepunahan spesies dan dampak negatifnya terhadap lingkungan. Buku ini berhasil memenangkan penghargaan Pulitzer dan menjadi salah satu karya ilmiah populer tentang lingkungan yang sangat berpengaruh. 5. Film “Before the Flood” karya Leonardo DiCaprio Film dokumenter ini diterbitkan pada tahun 2016 dan membahas tentang perubahan iklim dan dampaknya terhadap lingkungan. Leonardo DiCaprio melakukan perjalanan ke seluruh dunia untuk menggali fakta tentang perubahan iklim dan mengajak orang-orang untuk bertindak dalam menjaga lingkungan. Film ini berhasil membuat banyak orang sadar akan pentingnya menjaga lingkungan dan menjadi salah satu karya ilmiah populer tentang lingkungan yang sangat berpengaruh. Kesimpulannya, menjaga lingkungan adalah tanggung jawab kita sebagai manusia. Banyak karya ilmiah yang dilakukan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya menjaga lingkungan. Semoga artikel ini dapat memberikan informasi dan inspirasi untuk kita semua agar dapat menjaga lingkungan dengan baik. Navigasi pos Selamat datang ke artikel ini mengenai Soalan Peperiksaan Akhir Tahun Bahasa Arab Tahun 1. Artikel ini akan memberikan panduan kepada… Apakah kamu pernah bingung dengan penggunaan huruf besar setelah koma? Ya, meskipun terlihat sepele, penggunaan huruf besar setelah koma seringkali…

Makalahkebersihan lingkungan sekolah contoh kata pengantar 1 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan khadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena hanya dengan Rahmat dan Penyertaan-Nya kami dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah yang berjudul " Lingkungan Sekolah " ini.

Uploaded byanon_349592051 86% found this document useful 7 votes5K views3 pagesDescriptionContoh Karya Tulis IlmiahCopyright© © All Rights ReservedShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document86% found this document useful 7 votes5K views3 pagesContoh Karya Tulis Ilmiah Tentang Lingkungan HidupUploaded byanon_349592051 DescriptionContoh Karya Tulis IlmiahFull descriptionJump to Page You are on page 1of 3Search inside document Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime. Pdfcontoh makalah karya ilmiah tentang pendidikan. Karya ilmiah tentang pendidikan moral nama : Program studi pendidikan bahasa indonesia. 17 contoh makalah yang baik dan benar cara membuat lengkap. 297 contoh makalah cara membuat susunan daftar isi. Contoh makalah karya ilmiah tentang pendidikan (dampak globalisasi terhadap pendidikan) bab i. contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan – Contoh Karya Ilmiah Populer Tentang Lingkungan Karya ilmiah tentang lingkungan telah membentuk sejarah penelitian dan pemahaman tentang ekosistem yang kompleks di seluruh dunia. Sebagian besar contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan mencakup topik seperti perubahan iklim, deforestasi, konservasi, kelestarian sumber daya alam, pencemaran, dan banyak lagi. Beberapa contoh yang paling populer dari karya ilmiah tentang lingkungan adalah sebagai berikut. Pertama adalah “Laporan IPCC tentang Perubahan Iklim 2007”. Laporan ini diterbitkan oleh Panel Intergovernmental untuk Perubahan Iklim IPCC dan menyajikan bukti yang kuat bahwa manusia adalah sebagian besar penyebab perubahan iklim global. Laporan ini menyoroti sejumlah besar tindakan yang dapat diambil untuk mengurangi dampak negatif perubahan iklim, termasuk mengurangi emisi gas rumah kaca dan meningkatkan penggunaan energi terbarukan. Kedua adalah “Laporan Hidup di Tepi Penelitian Global tentang Dampak Deforestasi”. Laporan ini diterbitkan oleh PBB pada tahun 2019 dan menyelidiki dampak deforestasi di seluruh dunia. Laporan ini menunjukkan bahwa deforestasi menyebabkan berbagai masalah lingkungan, termasuk mengurangi habitat habitat untuk spesies yang terancam punah, menurunkan kualitas air yang tersedia, dan meningkatkan emisi gas rumah kaca. Laporan ini merekomendasikan berbagai langkah konservasi, termasuk restorasi hutan, teknik pertanian berkelanjutan, dan manajemen lahan yang baik. Ketiga adalah “Konservasi Sumber Daya Alam Panduan untuk Pelestarian Keanekaragaman Hayati”. Laporan ini diterbitkan oleh The Nature Conservancy pada tahun 2017 dan menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati. Laporan ini menyajikan berbagai metode konservasi, termasuk restorasi habitat, konservasi lahan, dan pengelolaan sumber daya alam. Laporan ini juga menyoroti pentingnya membangun kolaborasi antara pemerintah, masyarakat, dan lembaga swadaya masyarakat untuk pelestarian sumber daya alam. Keempat adalah “Laporan Pusat Nasional untuk Pencemaran Air”. Laporan ini diterbitkan oleh Pusat Pencemaran Air Nasional pada tahun 2018 dan menyoroti masalah pencemaran air di Amerika Serikat. Laporan ini menyajikan berbagai masalah yang disebabkan oleh pencemaran air, termasuk penurunan kualitas air, kerusakan habitat, dan peningkatan risiko kesehatan. Laporan ini juga merekomendasikan berbagai tindakan pencegahan, termasuk pengendalian pencemaran dan restorasi habitat. Kelima adalah “Laporan Global tentang Kekeringan”. Laporan ini diterbitkan oleh United Nations Environment Programme pada tahun 2018 dan menyoroti masalah kekeringan di seluruh dunia. Laporan ini menyajikan berbagai dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan, termasuk kerusakan ekosistem, kekurangan air bersih, dan peningkatan risiko banjir. Laporan ini juga merekomendasikan berbagai tindakan untuk mengatasi masalah kekeringan, termasuk pengelolaan air yang lebih baik, rehabilitasi tanah, dan pengembangan sumber daya air. Ini hanyalah beberapa contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan. Karya ilmiah tentang lingkungan telah menjadi alat penting untuk memahami dan mengatasi berbagai masalah lingkungan yang dihadapi dunia saat ini. Dengan menggunakan karya ilmiah yang tepat, kita dapat membuat pengambilan keputusan yang tepat untuk melindungi dan memelihara lingkungan seluruh dunia. Rangkuman 1Penjelasan Lengkap contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan1. Laporan IPCC tentang Perubahan Iklim 2007 menyajikan bukti kuat bahwa manusia adalah sebagian besar penyebab perubahan iklim global. 2. Laporan Hidup di Tepi Penelitian Global tentang Dampak Deforestasi menunjukkan bahwa deforestasi menyebabkan berbagai masalah Konservasi Sumber Daya Alam Panduan untuk Pelestarian Keanekaragaman Hayati menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman Laporan Pusat Nasional untuk Pencemaran Air menyoroti masalah pencemaran air di Amerika Laporan Global tentang Kekeringan menyajikan berbagai dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan. Penjelasan Lengkap contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan 1. Laporan IPCC tentang Perubahan Iklim 2007 menyajikan bukti kuat bahwa manusia adalah sebagian besar penyebab perubahan iklim global. Laporan Intergovernmental Panel on Climate Change IPCC 2007 adalah salah satu contoh karya ilmiah populer mengenai lingkungan yang menyajikan bukti kuat bahwa manusia adalah sebagian besar penyebab perubahan iklim global. Laporan ini merupakan hasil dari kerja sama ilmiah yang melibatkan lebih dari ahli dari seluruh dunia. Laporan ini menganalisis bukti dari berbagai sumber yang menunjukkan bahwa perubahan iklim global adalah hasil dari aktivitas manusia dan bukan disebabkan oleh faktor-faktor alam. Laporan ini memberikan bukti kuat bahwa aktivitas manusia telah menyebabkan peningkatan konsentrasi gas rumah kaca di atmosfer, yang kemudian menghambat panas matahari meninggalkan bumi dan menyebabkan pemanasan global. Laporan ini menunjukkan bahwa gas rumah kaca yang dikeluarkan oleh industri, transportasi, dan pembakaran bahan bakar fosil telah menyebabkan peningkatan suhu global. Laporan ini juga menunjukkan bahwa perubahan iklim telah menyebabkan berbagai efek lingkungan seperti penurunan luas dan kualitas embun, peningkatan intensitas hujan dan banjir, peningkatan laju erosi, dan perubahan dalam pola musim. Laporan ini juga menunjukkan bahwa perubahan iklim telah menyebabkan berbagai efek sosial dan ekonomi, termasuk peningkatan penyakit, peningkatan migrasi, dan mengancam kehidupan di pantai. Laporan ini juga menyebutkan bahwa perubahan iklim telah memiliki dampak yang signifikan terhadap ekosistem laut dan lautan, yang menyebabkan penurunan dalam produksi ikan, terutama di wilayah tropis dan subtropis. Laporan ini juga membahas berbagai strategi untuk mengurangi pemanasan global dan mengatasi dampaknya. Ini termasuk meningkatkan energi bersih dan efisiensi energi, mengurangi emisi gas rumah kaca, mempromosikan pengembangan teknologi yang ramah lingkungan, dan mengurangi emisi gas rumah kaca yang disebabkan oleh deforestasi. Laporan ini juga menyarankan bahwa negara-negara harus meningkatkan koordinasi untuk memastikan bahwa kesepakatan internasional mengenai pengurangan emisi gas rumah kaca dan penanggulangan perubahan iklim dilaksanakan secara efektif. Dengan demikian, laporan IPCC tentang Perubahan Iklim 2007 adalah contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyajikan bukti kuat bahwa manusia adalah sebagian besar penyebab perubahan iklim global. Laporan ini memberikan bukti ilmiah yang kuat bahwa aktivitas manusia telah menyebabkan peningkatan konsentrasi gas rumah kaca di atmosfer, yang kemudian menghambat panas matahari meninggalkan bumi dan menyebabkan pemanasan global. Laporan ini juga menyarankan berbagai strategi untuk mengurangi pemanasan global dan mengatasi dampaknya. Dengan demikian, laporan ini telah membantu masyarakat dunia memahami dampak aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan memungkinkan mereka untuk mengambil tindakan yang diperlukan untuk mengurangi dampaknya. 2. Laporan Hidup di Tepi Penelitian Global tentang Dampak Deforestasi menunjukkan bahwa deforestasi menyebabkan berbagai masalah lingkungan. Laporan Hidup di Tepi Penelitian Global tentang Dampak Deforestasi adalah karya ilmiah populer yang berfokus pada masalah deforestasi. Penelitian ini mengumpulkan bukti dari berbagai studi yang menunjukkan bahwa deforestasi berdampak besar pada lingkungan. Penelitian ini diterbitkan oleh Organisasi Konservasi Alam Internasional IUCN pada tahun 2012. Laporan ini berisi informasi yang menunjukkan bahwa deforestasi menyebabkan berbagai masalah lingkungan, mulai dari pemanasan global hingga kepunahan spesies. Laporan ini menyoroti beberapa masalah utama yang disebabkan oleh deforestasi. Pertama, deforestasi meningkatkan emisi gas rumah kaca, yang secara signifikan meningkatkan tingkat pemanasan global. Kedua, deforestasi menghilangkan habitat hewan-hewan, menyebabkan kepunahan spesies dan mengurangi biodiversitas. Ketiga, deforestasi juga mengurangi jumlah air yang tersedia untuk komunitas lokal dan meningkatkan risiko bencana alam, seperti banjir. Penelitian ini juga mencakup analisis terhadap beberapa strategi yang digunakan untuk menghadapi masalah deforestasi. Beberapa strategi yang disarankan adalah restorasi hutan, pemantauan dan pengawasan hutan, manajemen sumber daya alam, dan pemberdayaan masyarakat lokal. Penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa kendala yang menghalangi upaya pencegahan deforestasi. Beberapa kendala utama antara lain adalah ketidakadilan sosial, kurangnya kerjasama antar pemerintah, dan masalah politik yang menghalangi upaya pencegahan deforestasi. Kesimpulannya, Laporan Hidup di Tepi Penelitian Global tentang Dampak Deforestasi adalah salah satu contoh karya ilmiah populer yang menunjukkan bahwa deforestasi menyebabkan berbagai masalah lingkungan. Penelitian ini menyoroti masalah utama yang disebabkan oleh deforestasi, serta mengidentifikasi beberapa strategi dan kendala yang harus dihadapi dalam upaya pencegahan deforestasi. 3. Konservasi Sumber Daya Alam Panduan untuk Pelestarian Keanekaragaman Hayati menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati. Konservasi sumber daya alam adalah upaya untuk melestarikan dan mengoptimalkan penggunaan sumber daya alam untuk kepentingan manusia sekarang dan masa depan. Konservasi sumber daya alam melibatkan berbagai disiplin ilmu, termasuk biologi, ekologi, geografi, dan bahkan ekonomi. Salah satu contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati adalah Panduan untuk Pelestarian Keanekaragaman Hayati. Panduan ini disusun oleh para ahli lingkungan dan ahli biologi yang berpengalaman. Karya ini menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati dan menyajikan panduan praktis untuk melakukannya. Karya ini menyoroti bahwa keanekaragaman hayati adalah salah satu pilar utama untuk menjaga keseimbangan alam dan memungkinkan pemenuhan berbagai kebutuhan manusia. Karya ini membahas berbagai aspek pelestarian sumber daya alam, termasuk praktek konservasi, mitigasi dampak, dan manajemen sumber daya alam. Karya ini juga menyoroti pentingnya berpartisipasi dalam konservasi dan manajemen sumber daya alam, terutama melalui pengawasan dan partisipasi masyarakat. Karya ini juga membahas berbagai strategi konservasi yang dapat dilakukan oleh masyarakat untuk melestarikan keanekaragaman hayati. Strategi konservasi yang dibahas termasuk penyelamatan spesies yang terancam punah, pengaturan pola penggunaan sumber daya alam, melindungi habitat, dan memperbaiki kualitas air. Karya ini juga menyoroti pentingnya mengurangi polusi dan mengimplementasikan teknologi hijau dalam proses konservasi. Karya ini juga menyoroti pentingnya mempromosikan kesadaran tentang pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati di seluruh dunia, terutama di tingkat lokal. Karya ini juga menyoroti pentingnya pengintegrasian konservasi dengan ekonomi, termasuk menggunakan pendekatan ekonomi untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya pelestarian. Kesimpulannya, Panduan untuk Pelestarian Keanekaragaman Hayati adalah contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyoroti pentingnya melestarikan keanekaragaman hayati. Karya ini menyajikan berbagai strategi konservasi yang dapat dilakukan untuk melindungi berbagai spesies hewan dan tanaman. Karya ini juga menyoroti pentingnya mempromosikan kesadaran tentang pentingnya pelestarian di seluruh dunia dan menggunakan pendekatan ekonomi untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya pelestarian. 4. Laporan Pusat Nasional untuk Pencemaran Air menyoroti masalah pencemaran air di Amerika Serikat. Laporan Pusat Nasional untuk Pencemaran Air National Water Pollution Center NWPC adalah salah satu contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyoroti masalah pencemaran air di Amerika Serikat AS. Laporan ini diterbitkan oleh National Research Council dan telah menjadi referensi penting bagi para ahli, pemerintah, dan masyarakat umum selama lebih dari dua dekade. Laporan ini menyediakan informasi tentang tingkat pencemaran air di AS, serta konsekuensi yang dapat ditimbulkan. Laporan NWPC menyoroti bahwa pencemaran air di AS telah menimbulkan masalah yang signifikan dan telah mempengaruhi kualitas air di seluruh AS. Laporan ini menyediakan informasi tentang tingkat pencemaran di beberapa daerah, serta tingkat pengaruh yang ditimbulkan oleh pencemaran air. Laporan ini juga menyoroti beberapa kebijakan yang telah diterapkan oleh pemerintah AS untuk memerangi pencemaran air. Laporan ini menyoroti bahwa kebijakan yang telah diterapkan pemerintah AS untuk memerangi pencemaran air telah membuat beberapa kemajuan. Namun, laporan ini juga menyoroti bahwa masih ada banyak masalah yang harus diselesaikan. Laporan ini menyoroti bahwa pencemaran air masih merupakan masalah yang signifikan di AS dan bahwa masalah ini harus segera diselesaikan. Laporan ini menyoroti bahwa pencemaran air di AS diakibatkan oleh berbagai faktor, seperti limbah domestik dan industri, serta limbah pertanian. Laporan ini juga menyoroti bahwa sebagian besar masalah pencemaran air di AS dapat diselesaikan dengan meningkatkan kesadaran masyarakat tentang masalah ini. Laporan ini menyoroti bahwa peningkatan kesadaran masyarakat akan membantu mengurangi tingkat pencemaran air di AS. Laporan NWPC adalah contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyoroti masalah pencemaran air di AS. Laporan ini menyediakan informasi yang detail tentang tingkat pencemaran air di AS, serta konsekuensi yang dapat ditimbulkan. Laporan ini juga menyoroti beberapa kebijakan yang telah diterapkan oleh pemerintah AS untuk memerangi pencemaran air, serta masalah lain yang masih harus diselesaikan. Laporan ini juga menyoroti pentingnya peningkatan kesadaran masyarakat tentang masalah pencemaran air di AS. 5. Laporan Global tentang Kekeringan menyajikan berbagai dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan. Laporan Global tentang Kekeringan adalah contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang membahas dampak kekeringan di seluruh dunia. Karya ilmiah ini dirilis oleh PBB pada tahun 2006 dan berisi informasi tentang dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan di berbagai lokasi di seluruh dunia. Laporan ini menyediakan wawasan yang dapat membantu para pembuat kebijakan mengambil tindakan yang tepat untuk mengurangi dampak kekeringan. Karya ilmiah ini memulai dengan menyajikan gambaran umum tentang kekeringan, yang mencakup penjelasan tentang bagaimana kekeringan terjadi, bagaimana iklim berperan dalam kekeringan, dan bagaimana kekeringan mempengaruhi kualitas air. Laporan ini juga menyoroti beberapa peristiwa kekeringan yang terjadi di berbagai bagian dunia, dan menyediakan grafik yang menunjukkan bagaimana kekeringan telah berubah selama bertahun-tahun. Selain itu, laporan ini juga membahas berbagai dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan. Menurut laporan ini, kekeringan dapat menyebabkan banyak masalah, seperti penurunan produktivitas tanah, penurunan kualitas air, peningkatan kerusakan vegetasi, dan bahkan kematian hewan dan tumbuhan. Laporan ini juga memberikan informasi tentang cara kekeringan mempengaruhi kesehatan manusia, termasuk penyakit yang disebabkan oleh kualitas air yang buruk dan masalah nutrisi yang diakibatkan oleh produktivitas tanah yang menurun. Selain itu, laporan ini juga menyajikan solusi untuk mengurangi dampak kekeringan. Laporan ini menyoroti pentingnya manajemen air yang tepat, pengelolaan hutan yang efektif, pemeliharaan dan perlindungan vegetasi, dan pengurangan polusi. Laporan ini juga menyediakan informasi tentang cara masyarakat bisa bertindak untuk membantu mengurangi dampak kekeringan, seperti mengurangi pemakaian air, mempertahankan hutan, dan menghindari pembuangan limbah yang tidak aman. Kesimpulannya, Laporan Global tentang Kekeringan adalah contoh karya ilmiah populer tentang lingkungan yang menyajikan informasi tentang dampak yang ditimbulkan oleh kekeringan di seluruh dunia. Laporan ini menyediakan informasi tentang bagaimana kekeringan dapat mempengaruhi kesehatan manusia dan lingkungan, serta menyoroti cara-cara untuk mengurangi dampak kekeringan. Dengan demikian, laporan ini membantu para pembuat kebijakan dalam mengambil tindakan yang tepat untuk melindungi lingkungan dan meningkatkan kesehatan manusia. tE1j.
  • jl4r0b04nu.pages.dev/422
  • jl4r0b04nu.pages.dev/299
  • jl4r0b04nu.pages.dev/442
  • jl4r0b04nu.pages.dev/295
  • jl4r0b04nu.pages.dev/346
  • jl4r0b04nu.pages.dev/563
  • jl4r0b04nu.pages.dev/584
  • jl4r0b04nu.pages.dev/335

    • karya ilmiah tentang lingkungan